背景:教育部今年将在全国10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容，并准备在全国推开。此举引发了各方争议,有人称赞此举有利于民族文化的传承，也有人对所选的教学曲目提出意见，更有人提出应该开设“戏曲课”而非仅仅是“京剧课”。
     正在参加全国两会的政协委员魏积安、滕矢初谈了各自的看法。

                                                     (李杰摄于2008年3月3日) 
 　　记者 李杰：中小学课堂里面引进京剧，在传统文化进课堂这方面唯京剧独尊，你觉得这种方式可不可取呢？
　　魏积安：也不是唯京剧独尊，我觉得作为一个内容，作为一种形式，进入和存在我觉得应该是可以的，不是唯一，因为过去没有嘛，刚一进来肯定引起大家的关注和议论，我觉得还有待于实践，看看学生和对我们的京剧艺术也好，对我们学生的学习兴趣有没有好的引导和取向，我觉得这是关键。
　　记者 李杰：那么其它的这种地方戏，其它的传统艺术呢？
　　魏积安：我觉得地方戏有它的局限性，因为京剧是我们的国粹，其它地方戏它有地域特点的限制，你比如说，另外一个，比如说南方吧，说得远一点，广东人很难对河南的豫剧感很大的兴趣，他可能还是对广东的粤剧感兴趣，我觉得还是要因地制宜最恰当。

 (李杰摄于2008年3月3日)
　　记者 李杰：社会有很多争论，为什么唯京剧可以课堂，是不是对其他的地方戏剧不平等？
　　滕矢初：我也听到这种议论了，但是我觉得京剧进中小学课堂，这个还是一个很明智的举措。因为作为中华民族的很成系统的表演形式，我觉得京剧达到了很高的境界，但是现在正在由于受到不同文化的冲击，京剧正在衰落，而且票房也越来越不好。尤其是对青少年，所以我觉得京剧进青少年的课堂就是针对这一点，这一点呼吁而且很不好的局面已经维持很久了，我觉得现在下决心让它进还是一个很好的事情。
　　但是我觉得中国很大，而且有很多传统戏曲，所以我准备在提案上，今年的提案上呢也相应地提一点这种的问题。就是京剧在进校堂的同时，比如说有些地方，像上海，在京剧进的同时，也鼓励一些喜欢越剧的人也把这些越剧，比如说一个年级上分六个班，那么可以分四个京剧班，有两个越剧班，那么广东呢也可以有这么四个京剧班，或是有三个京剧班，有三个粤剧班，而且呢我觉得假如说在河南，可以有一些呢，有一半的人学京剧，有一半的人唱豫剧。因为地方戏曲，它和语言是紧密联系在一起的。
    因为它必然受语言，我觉得如果能这么处理的话呢，可能会既挽救了京剧，又兴盛了一些相应的跟京剧一样优秀的剧种。比如说两种粤（越）剧，还有豫剧等等，这样呢，就使民族音乐戏曲音乐文化方面得到更好的发展，也符合我们百花齐放的方针。
　　记者 李杰：但是还有担忧，师资力量能不能够达到，有没有那么多的京剧人才？
　　滕矢初：我觉得现在问题大家担忧是特别有道理的，因为你首先你要教学生首先要有先生。那么现在就是京剧断代已经不是十年二十年的事儿了。因为逐渐的多元化的经济了，因此作为教师，作为爱好者，也断代。因此我觉得现在鼓励形成一种风气，我觉得逐渐的有这方面专长的人，并不一定他是音乐老师才让他教京剧，我们可以到一些文化馆哪，到这个不同的单位，他有这方面的爱好者，有这方面的特长，可以单独每个星期请来。我觉得这样办几年以后会蔚成一种风气。因为我在国外看到欧美人呢特别喜欢听歌剧，一到歌剧啊，盛装，像我们开两会似的，都西装革履的去欣赏歌剧。唱一幕歇半天，大家聊探讨，又唱一幕，这整个一个晚上觉得像一个盛大的节日一样。所以我觉得现在的情况下呢，就是我们的京剧应该达到这个高度，因为京剧本身的造诣应该到这个高度了。所以我觉得这个还是一个大好事，不断的完善，不断的发展。